Teoria sociocultural de Vygotsky: Como a aplicamos em sala de aula?

Quem é Lev Vygotsky?

Vygotsky foi um dos grandes teóricos da educação do século XX. Suas contribuições tiveram impacto em nossos modelos educacionais atuais, e de suas teorias surgiram múltiplas concepções aplicadas à pedagogia de hoje.

A teoria sociocultural de Vygotsky busca estabelecer as bases de como a aprendizagem das crianças pequenas é construída gradualmente durante os primeiros anos, com a ajuda do contexto social.

O que é a teoria sociocultural de Vygotsky?

A teoria sociocultural de Vygotsky nos mostra como a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo são construídos gradualmente durante os primeiros anos com a ajuda do contexto social e cultural da criança. Lev Vygotsky sustentava que as crianças desenvolvem gradualmente sua aprendizagem por meio da interação social (incluindo também o processo lógico de imersão na rotina e na vida familiar), por meio do qual adquirem novas habilidades e aprimoram as que já possuem.

Da mesma forma, essa teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo não se concentra apenas em como adultos e pares influenciam a aprendizagem individual (por meio do trabalho colaborativo), mas também em como crenças e atitudes culturais impactam a forma como o ensino e a aprendizagem são realizados.

Segundo Vygotsky, as crianças ainda têm um longo período de desenvolvimento cerebral pela frente. Além disso, cada cultura fornece o que ele chamou de ferramentas de adaptação intelectual. Essas ferramentas permitem que as crianças usem suas habilidades mentais básicas de maneiras sensíveis à cultura em que crescem.

Dois estudantes escrevendo em um quadro branco. Imagem de Freepik.

O que é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)?

Vygotsky criou três zonas do desenvolvimento infantil. São elas:

• Zona de desenvolvimento real, que representa as habilidades atuais do aluno (o que ele consegue fazer sozinho).

• Zona de desenvolvimento proximal, em que os alunos estão em processo de aprendizagem, uma ponte entre as outras duas zonas.

• Zona de desenvolvimento potencial, que seria o nível que a criança pode alcançar com a ajuda de outra pessoa.

A zona de desenvolvimento proximal refere-se ao espaço que existe entre o desenvolvimento psicológico atual do sujeito, isto é, as habilidades que a criança já possui, e seu desenvolvimento potencial (o que ela pode aprender por meio de orientação). Por essa razão, é um conceito da máxima importância para a educação em todos os níveis de ensino.

Em outras palavras, segundo Vygotsky, o papel dos adultos ou de colegas mais avançados é apoiar, direcionar e organizar a aprendizagem da criança, na etapa anterior a ela conseguir dominar esses aspectos, tendo internalizado as estruturas comportamentais e cognitivas que a atividade exige.

Essa orientação é mais eficaz ao ajudar as crianças a atravessar a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que podemos entender como a lacuna entre o que elas já conseguem fazer e o que ainda não conseguem alcançar sozinhas.

O andaime consiste em suportes temporários que são progressivamente removidos à medida que os alunos ganham autonomia e conseguem fazer mais coisas de forma independente. Alguns exemplos de andaimes são explicações, guias, uso de exemplos, feedback…

Como podemos aplicar a teoria sociocultural de Vygotsky em sala de aula?

Vygotsky acreditava que as crianças aprendem mais eficientemente em um ambiente social. É por isso que aplicar a teoria do desenvolvimento social em suas aulas pode ajudar seus alunos a compreender ideias mais rapidamente.

Para Lev Vygotsky, a interação social desempenha um papel integral na aprendizagem e promove um estilo de ensino recíproco. É por isso que hoje queremos dar algumas dicas para que você possa aplicar essa teoria em sala de aula e potencializar o desenvolvimento cognitivo de seus alunos.

Nosso principal conselho é deixar os alunos serem os protagonistas de sua própria aprendizagem, ou seja, planeje atividades nas quais você não fique o tempo todo na frente da turma; em outras palavras, faça mais perguntas do que dê respostas!

Na prática:

• Estabeleça atividades e jogos que estimulem a zona de desenvolvimento proximal dos alunos.

• Estruture atividades por níveis de dificuldade durante o processo de aprendizagem.

• Opte pelo trabalho colaborativo em vez do trabalho individual.

• Implemente atividades lúdicas que facilitem a interação social.

Lembre-se de que, segundo essa teoria, o professor é um mediador da aprendizagem, e não apenas um transmissor de informações. Ele oferece orientação que permite aos alunos consolidarem gradualmente sua aprendizagem, até que sejam suficientemente independentes para realizar atividades por conta própria.