L’école, un nouveau lieu de vie

La numérisation, le droit légal à la scolarité toute la journée, l’inclusion et de nombreuses autres nouvelles évolutions créent un besoin d’espace dans les écoles, au propre comme au figuré, car l’enseignement et la pédagogie d’aujourd’hui nécessitent de repenser les espaces scolaires. Cet article de blog présente les différentes options de conception des espaces dont disposent les écoles, les éléments qui favorisent l’apprentissage et le bien-être et ceux qui constituent plutôt un obstacle.

Comment les exigences de conception des espaces scolaires ont-elles changé ?

 La recherche en pédagogie montre que l’apprentissage se fait de manière co-constructive, dans un dialogue entre les élèves et l’enseignant. C’est pourquoi la plupart des enseignants n’enseignent plus de manière purement frontale, mais s’engagent plutôt dans un dialogue avec leurs élèves. Ils enseignent des compétences qui sont importantes pour le 21e siècle, telles que la flexibilité, la résolution de problèmes et la pensée critique, et sont confrontés aux défis de l’inclusion et de la numérisation. Cette nouvelle façon d’enseigner nécessite également de nouveaux concepts spatiaux.

L’évolution vers des écoles qui englobent activités scolaires et périscolaires change également fondamentalement les exigences pour la garde d’enfants et les locaux scolaires. À partir de 2026, les écoles allemandes pourront légalement fournir un accompagnement toute la journée. Cela signifie qu’elles deviendront de plus en plus le centre de la vie des enfants. La conception et l’utilisation multifonctionnelle des espaces scolaires revêtent donc une importance particulière.

Comment les concepts d’école et donc la conception des espaces ont-ils changé ?

De nombreux bâtiments scolaires anciens s’inspirent d’un modèle en couloir issu de l’époque de l’enseignement frontal, avec des salles de classe alignées le long d’un couloir.

À partir des années 1970, il a été reconnu que l’enseignement frontal n’était pas suffisant pour l’apprentissage. De nouvelles écoles à plan ouvert comprenant différents environnements d’apprentissage ont donc vu le jour. Cela a permis aux enfants de se déplacer librement et de passer du temps à la cantine, à la bibliothèque ou dans les salles de profs.

Au début des années 2000, le principe du centre d’apprentissage a été développé. Dans les écoles en cluster, les salles sont regroupées en cercle autour d’un centre commun, comme un atrium. Cela permet plus d’interaction et de flexibilité, tant pour les élèves que pour les enseignants et les éducateurs, qui travaillent désormais ensemble dans le cadre d’équipes pluriprofessionnelles.

Que faut-il prendre en compte dans la conception des espaces d’une école moderne ?

Pour faire de l’école un lieu de vie et d’apprentissage comme c’est la norme aujourd’hui, il faut des espaces d’apprentissage qui peuvent être utilisés de manière variable. Cela implique de créer des espaces destinés à l’interaction sociale où les élèves peuvent satisfaire leurs besoins de loisirs et d’exercice physique, ainsi que des zones calmes offrant la possibilité de s’isoler. Une journée scolaire équilibrée et rythmée devrait inclure des phases de tension et d’apprentissage ainsi que des phases de relaxation. De même, il est important que les élèves disposent d’un espace où ils peuvent manger ensemble, ainsi que d’une bonne infrastructure technique pour l’apprentissage numérique autonome.

Cette différenciation peut également être réalisée à petite échelle dans des salles de classe existantes, comme avec le modèle de Coire. Ici, la salle de classe est réorganisée de sorte que le tableau noir ne soit plus le point central de l’apprentissage. Au lieu de cela, l’enseignement se fait en cercle et les élèves peuvent choisir leur propre poste de travail.

Alemannenschule Wutöschingen

Que doit-on prendre en compte pour les nouvelles constructions et les réaménagements ?

La première étape consiste à réfléchir à la façon dont les écoles veulent enseigner à l’avenir, avant d’envisager la conception des salles. Impliquer des experts et tous les acteurs scolaires sur un pied d’égalité est particulièrement important lorsqu’il s’agit d’un projet de construction ou de réaménagement. Outre les enseignants, les enfants et leurs parents devraient également être autorisés à partager leurs idées et leurs souhaits et à s’impliquer continuellement dans le processus de réaménagement ou de construction. En cas de réaménagement de locaux scolaires existants, il est conseillé de faire d’abord l’inventaire des salles disponibles et de leur utilisation afin de pouvoir adapter ensuite l’école aux besoins d’aujourd’hui.

Comment les écoles conçoivent-elles des espaces d’apprentissage flexibles

L’école primaire de Süsteresch en Basse-Saxe a transformé un ancien bâtiment des années 1970 en école moderne adaptée aux activités scolaires et périscolaires. Parmi les autres aménagements, la cour intérieure a été transformée en un atrium baigné de lumière et doté d’une scène, les anciennes toilettes des garçons en laboratoire de recherche et les couloirs inutilisés en bibliothèque. L’ancienne école en couloir se prête aujourd’hui à un large éventail d’usages flexibles. L’Alemannenschule Wutöschingen a également connu quelques transformations : elle ne contient, par exemple, pratiquement plus de salles de classe « traditionnelles ». Elles ont été remplacées par des salles spécialement adaptées à des matières spécifiques, un espace commun avec des îlots d’apprentissage coopératif, ainsi que des studios d’apprentissage comprenant leurs propres postes de travail pour un travail concentré et autonome. L’espace ainsi créé favorise la flexibilité et le mouvement.

L’école primaire Dichterviertel à Mülheim an der Ruhr part même du principe que tous les enfants n’ont pas besoin d’une table et d’une chaise.

Atelier d’apprentissage à l’Alemannenschule Wutöschingen

Quels sont les éléments de conception de l’espace essentiels au bien-être ?

Des études montrent que la nature et les espaces dans lesquels des matériaux naturels sont utilisés contribuent à améliorer le bien-être, la santé et la cohésion sociale dans les groupes. Il est donc recommandé d’utiliser du bois et d’autres matériaux naturels dans la conception des espaces scolaires. De plus, les couleurs naturelles sont préférables aux couleurs vives qui fatiguent les yeux plus rapidement. D’autres éléments, comme une bonne acoustique et une réduction appropriée du bruit, des températures modérées et un éclairage agréable, sont tout aussi importants pour créer un bon environnement d’apprentissage. Les grottes, les niches ou les niveaux intermédiaires utilisés par des groupes de tailles différentes peuvent offrir aux élèves des possibilités de s’isoler. En général, les contours arrondis sont particulièrement adaptés à ce concept. Il faudrait également prévoir un accès vers l’extérieur depuis le plus grand nombre possible d’espaces intérieurs, avec un maximum de plantes.

Maintien d’une vue d’ensemble grâce à la gestion des salles et des ressources

Qu’il s’agisse d’espaces scolaires de conception ancienne, nouvelle ou intermédiaire, il reste un défi à relever : comment effectuer le suivi des salles et du matériel, surtout s’il s’agit de salles utilisées de manière flexible ou destinées à de multiples applications ? Des solutions numériques, comme la gestion des salles et des ressources de Seven Education, peuvent vous aider non seulement avec des concepts de salles récents, mais aussi dans la vie scolaire quotidienne. Ce système permet de réserver des salles ou d’utiliser immédiatement celles qui sont libres et, en cas de réservation de tablettes, de donner à chaque enseignant la possibilité de voir immédiatement combien d’appareils sont disponibles et s’il manque des câbles de chargement. De la même manière, il est possible de réserver facilement le laboratoire de recherche, la scène de la salle polyvalente ou la salle de sport pour un jour spécifique ou pour une année scolaire entière. En fin de compte, c’est un gain de temps et de sérénité pour tout le monde. Pour en savoir plus, cliquez ici.